Сказка о знаниях, чтобы учиться с удовольствием
Лето пролетело, оставив после себя теплые воспоминания и немного лени в сердцах ребят. Наступил новый учебный год, и порой так непросто снова войти в ритм, открыть учебники и вдохновиться новыми знаниями. В голове еще шумят морские волны и звенят летние приключения. Но не стоит грустить! Чтобы плавно войти в учебный процесс и зажечь искру любопытства, я создала для ваших детей сказку о мальчике, который поначалу не очень-то дружил с учебой. Эта волшебная история, возможно, поможет взглянуть на знания с другой стороны и сделать начало учебного года приятным и увлекательным… Полезного и вдохновляющего вам чтения!
Автор: Юлия Лавренченко
Содержание:
Семью восемь и космос
Жил-был в обычной многоэтажке мальчик по имени Миша. Он был обычным ребенком: любил играть в футбол во дворе и проводить время за компьютерными играми. Однако к учебе Миша относился без особого энтузиазма. Домашние задания выполнял небрежно, на уроках математики смотрел в окно, а на истории и вовсе засыпал.
Однажды, лениво закончив решать задачу по математике, Миша со вздохом откинулся на спинку стула и вдруг почувствовал странную пустоту в голове. Это было не просто ощущение забывчивости; казалось, будто какие-то мысли бесследно исчезли.
— Что это со мной? — пробормотал Миша, пытаясь вспомнить, как называется столица Франции. И не смог.
«Кажется, Париж…», — неуверенно подумал он. И тут же услышал тихий писк, похожий на комариный, но звучащий прямо в голове:
— Миша! Ну ты даешь!
Миша подскочил от неожиданности.
— Кто здесь?!
В голове снова раздался голос:
— Твои знания, если угодно. И мы пытаемся от тебя сбежать!
— Знания от меня сбегают? — изумился Миша. — Как такое возможно?
Голос стал сильнее:
— А вот так! Когда ты не читаешь школьную литературу и не учишь уроки, нам у тебя становится невыносимо скучно. В твоей голове пыльно и темно. Никто не проявляет к нам интереса, понимаешь? Нам здесь нечего делать!
Миша попытался вспомнить таблицу умножения. Застрял на примере «семью восемь». И тут же снова услышал голос:
— Ага, вот! Семью восемь забыл! Все, мы начинаем уходить от тебя. Станем полезны тому, кто таблицу умножения учит!
И голос стал едва слышим. Миша испугался не на шутку.
— Стойте! Куда вы?! Я же скоро выучу! Наверное…
Голос ответил едва различимо:
— Скоро… Это у тебя каждая контрольная — «скоро»! Когда ты на уроках зеваешь, мы чувствуем, как теряем свою значимость, как увядаем. Ты предпочитаешь разглядывать экран телефона, а не учебник. А мы желаем быть полезными! Нам хочется приносить пользу!
На следующий день в школе Миша был взбудоражен произошедшим. На уроке математики вместо разглядывания пейзажа за окном он сосредоточился на объяснениях учителя. Когда преподаватель рассказывал о синусах и косинусах, Миша пытался понять, зачем это вообще нужно. И неожиданно осознал, что это похоже на некий сложный, закодированный язык.
Вечером вместо компьютерных игр он обнаружил приложение с интересными фактами о космосе. Прочитав о черных дырах, Миша испытал восхищение — насколько же поразителен мир вокруг!
И тут в голове снова раздался знакомый тихий голос:
— Миша, ты серьезно? Ты действительно решил учиться?
— Да, — с энтузиазмом ответил Миша, — оказывается, это даже увлекательно.
Голос стал радостнее и торжественно объявил:
— Ну, если так… Мы возвращаемся! И не одни, а с друзьями — множеством новых знаний! Ты, оказывается, интересный юноша, с тобой есть о чем поговорить. Если, конечно, ты и дальше намерен учиться.
Миша улыбнулся. Он вспомнил, что снова забыл «семью восемь». И вдруг в книге о космосе ему попалась задача с умножением, требующая знания именно этого примера! Как только он вспомнил таблицу умножения, в голове словно зажегся свет…
С тех пор Миша и уроки делал, и в футбол играл, и мыслями в космос летал. Он осознал, что знания — это как улучшение персонажа в игре. Чем больше знаний, тем насыщеннее и интереснее становится жизнь. И убегать из его головы знания больше не собирались. Напротив, там становилось все больше формул, фактов и удивительных историй. И столицу Франции Миша запомнил навсегда. Ну и, конечно, семью восемь.
Вопросы к сказке о знаниях для развития эмоционального интеллекта ребенка:
- Как ты думаешь, почему Миша сначала не любил учиться? Что мешало ему получать удовольствие от знаний?
- Представь, что ты — знания Миши. Какие чувства ты испытывал, когда он не учился? Как бы ты пытался ему помочь заинтересоваться учебой?
- Как изменение отношения к учебе повлияло на чувства Михаила? Что он почувствовал, когда знания начали возвращаться?
- Бывали ли у тебя ситуации, когда тебе что-то не нравилось делать, а потом ты менял свое мнение? Что помогало тебе менять свое отношение к этому занятию?
- Какую главную эмоцию ты бы выбрал для этой сказки? Радость, удивление, страх или что-то другое? Почему?
