Именная сказка про девочку Юлю о расстановке приоритетов

Сказка про Юлю повествует юным читателям о правильной расстановке приоритетов. Особенно эта история актуальна для школьников и старших дошкольников, которые прощаются с детским садом и вступают в новую жизнь… Приятного и полезного вам чтения!

Автор: Юлия Лавренченко

Что важнее?

Жила-была на свете девочка Юля, которая постоянно куда-то спешила. Как будто играла в гонку со временем. А все потому, что часто не успевала выполнять то, что было необходимо.

Иногда Юля планировала сделать за день очень много дел, отвлекалась по мелочам. Да еще и старалась помочь всем, кто обращался к ней за помощью.

— В сутках всего двадцать четыре часа, и они не резиновые. Доченька, тебе нужно научиться расставлять приоритеты, — часто говорила ей мама, но девочка пропускала эти важные слова мимо ушей.

Однажды вечером Юля так устала, что уснула прямо за книгой по внеклассному чтению. А ведь она так хотела хорошо подготовиться к уроку литературы! Да вот только сил на это уже не было.

Когда девочка проснулась, то в ужасе вспомнила, что не доделала домашнее задание.

— Что же мне теперь делать? Я не хочу получить двойку по любимому предмету! — запричитала Юля.

— А ты попробуй в следующий раз правильно расставить приоритеты, — вдруг услышала она чей-то писклявый голосок.

— Кто здесь? — удивилась девочка.

— Это я, твоя любимая заколка. Я ожила, чтобы помочь тебе научиться правильно распоряжаться своим временем.

— И как же мне этому научиться? — еще больше удивилась Юля.

— А ты попробуй начать с себя, — ответила заколка. — В следующий раз, когда ты вернешься домой из школы, первым делом хорошенько отдохни. Если ты о себе не позаботишься, кто же тогда о тебе подумает? А без сил ты ничего не сможешь сделать — ни для себя, ни для других.

Юля слушала заколку, раскрыв рот. До того новой и необычной была для нее эта информация! Но похоже, заколка была права.

— Если бы ты пришла из школы и сначала отдохнула, потом занялась интересными для себя делами, а не отвлекалась бы на просьбы подружек, то у тебя остались бы силы для выполнения домашнего задания.

— То есть сначала я должна всегда уделять время себе и своему отдыху, затем — срочным и необходимым занятиям вроде домашнего задания, потом — любимым делам и только в конце — всем остальным. Верно? — уточнила Юля.

— Все правильно, умничка! — радостно воскликнула заколка. — Теперь я за тебя спокойна.

На следующий день, когда девочка пришла из школы, то первым делом она позаботилась о своем хорошем самочувствии. Для этого она прилегла подремать, послушала любимую музыку, немного почитала, а затем вдруг поняла, что сил у нее от этого только прибавилось. Несмотря на то, что был уже вечер.

Тогда она достала из рюкзака учебники и тетради и приступила к выполнению домашнего задания. К ее удивлению, уроки делались легко и непринужденно! А у самой Юли не было ужасного чувства усталости в конце дня. И главное, что она все успела!

С тех пор наша героиня поняла, что если хочет все успевать, то важно уметь грамотно расставлять приоритеты, главным из которых является она сама. Поэтому теперь Юле удавалось не только все успевать, но и не уставать так, как это было раньше. И самое главное, отныне у девочки появилось свободное время даже для нового хобби.

Вопросы к сказке про Юлю для развития эмоционального интеллекта ребенка:

1. Почему в начале сказки девочка постоянно куда-то спешила и при этом все равно ничего не успевала?
2. Почему Юле не удалось выполнить домашнее задание по литературе? Какие эмоции она при этом испытывала?
3. Кто и как помог ей осознать важность расстановки приоритетов?
4. Почему всегда важно начинать с себя и поддержания своих сил?
5. Как изменилась жизнь Юли в конце сказки, когда она научилась расставлять в ней приоритеты?